我的恩师郭淑珍—学生眼中的郭淑珍教授

我的恩师郭淑珍

郭燕愉

1974年我16岁那年考入中央音乐学院声乐系学习。我能顺利踏上音乐人生的道路，这要深深地感谢我的恩师——中国著名歌唱家郭淑珍教授。花开花落，时光如水。但仿佛就是在昨天，在北京中央音乐学院的校园里，在严师慈母般的郭老师身边，那时的情景依然历历在目。

对郭淑珍老师最早的印象，是她的歌声。记得当时我兼作学校广播室的工作，有一天，当我把电台的音乐节目打开的时候，就听到一个与众不同的女高音的声音，哎呀！那么优美，那么动听！我马上用广播器转播，让整个校园都听到。我问一位同学，这是谁在演唱？同学告诉我，这是中国第一女高音郭淑珍，还说她很快就要来咱们学校教学了。我听到了特别兴奋，不知为什么我天天盼着郭老师来。我虽然知道是不可能，但还是做梦般地在想：这么美的声音，如果我也能跟她学那该多好！

在中央音乐学院，我是班里最小的一个。可能是因为年纪太轻，声音没有完全变好，也可能其他的原因，我虽是“女高音”，却既没有高音又没有低音，什么歌儿都唱不了。尤其是在班里汇报的时候，心里就特别痛苦，听着别人唱，我自己却在底下暗自流泪。

那时我就像在漆黑的夜里，祈盼一盏明灯。想不到幸运之神真的会降临到我的身上，系里决定把我转到郭老师的班里。当我第一次走进郭老师的教室时，心里又兴奋又紧张。兴奋。兴奋的是我的梦想实现了，紧张的是面前的老师好像那么严肃，我心里还真有点怕。但慢慢的就感到老师的严肃里有着对学生的真诚与耐心，是慈母一样的关怀。按规定，每星期我们只有两节声乐课，但除了这两节，郭老师还经常特殊给我多加一些课。几乎每天她都听一听，虽说每次只有10分钟左右的时间，但她都是非常耐心，认真地给我练声。

记得同郭老师学了半年多以后，有一天，老师突然跟我说，你可以用任何一种声音唱，但就是不能用现在这种声音唱。我当时很纳闷儿，真不知道该用什么样的声音来唱，站在那快一个小时了，一声也发不出来。郭老师耐心地看着我，那眼神至今还记得，是含着慈爱，含着鼓励。不知为什么，我决定模仿男中音试试。唱了以后，老师笑了，说我是女中音。可以想象我当时吃惊的样子。但听了郭老师的分析以后，就觉得非常有道理。原来老师已经对我观察很久了，她认为从我的身体结构，从声音，甚至长相都像女中音。尤其是在听我模仿男中音时，说我实际上是在用女低音的声音唱，这样，我的喉结是在自然下来的。她认为这是对的。从那儿以后，因为郭老师帮助我改了声部，我的声音进步得很快。郭老师就像一盏明灯，照亮了我学习声乐的道路。从此，我对自己的前途充满了信心。

郭老师除了在声音技巧上对我精心指导外，在声乐艺术上对我的影响也是极为深刻的。记得我在毕业考试演唱的曲目中有一首歌是《赛琳娜》，郭老师给我全面的辅导，特别在演唱艺术上严格要求，启发我不光是用面部，形体来表现快乐﹑悲伤﹑痛苦﹑仇恨等不同的情感，更重要的是怎﹑样用声音来实现这些不同的情感。在我演唱完之后，几位老师说我很好地表达了作品的内涵，非常为我的演唱所感动。在学习演唱舒曼的《女人的爱情生活》时，我当时只有20岁。郭老师又耐心地帮助我去理解﹑分析作品，用声音和表情去刻划一个女人从恋爱﹑到结婚﹑生孩子﹑最后做寡妇的内心世界。郭老师还鼓励我好好学习表演，包括型体﹑舞蹈的训练，还嘱咐我多读书，提高文化素质上的修养，开阔视野，丰富自己的想象力。

回顾在郭老师身边的那些日子里，还让我难忘的是，我不仅跟老师学到了声乐的演唱技巧，也理解了艺术与做人的关系。记得有一次上课时，我有些心不在焉地跟老师练唱，郭老师一下子看出来了，问我为什么？我跟老师说可能是阴天吧，情绪不太好。郭老师先是笑了，然后非常严肃地跟我说，如果将来你作为一名职业歌唱家的话，就不能光凭情绪来歌唱了，因为一年365天当中，可能你只有几天的感觉是特别好的，那么其他时间就要靠过硬的声乐技巧来保证高质量的演出水平，而且这种对高质量的要求不是别人能给你的，而是你自己本身得有这种对特别的需要才有可能做得到的。这次的谈话，如同长鸣的钟，几十年一直响在我的耳边，无论是在舞台上，还是进修学习时，对我的艺术事业的影响是非常深刻的。日积月累，我悟出了老师的良苦用心，也悟出了艺术的最高境界。

敬爱的老师，学生没有辜负您的谆谆教导。带来您的培养，当我走出母校，拿出美国伊斯曼音乐学院的硕士学位以后，又到朱利亚音乐学院的歌剧中心﹑旧金山歌剧中心继续进修。之后，便一直活跃在美国﹑欧洲的国际歌剧声乐舞台上，其中包括美国的旧金山歌剧院，华盛顿歌剧院，微尔尼亚歌剧院，斯波来特音乐节，查乐思维尔夏天音乐节，梅殷音乐节，阿斯本音乐节，在欧洲包括德国慕尼黑国家歌剧院，法国巴黎巴士府狱歌剧院，奥地利维也纳人民歌剧院，瑞典哥德堡歌剧院，德国曼海姆国家歌剧院，翰诺维国家歌剧院，维玛尔国家歌剧院，波朗什外克国家歌剧院，爱森歌剧院，当穆实大特国家歌剧院，弗莱堡歌剧院，比乐费尔特歌剧院，奥地利萨尔兹堡国家歌剧院等等，并成功地在30多部经典歌剧中塑造了众多不同的人物形象，在她的大量歌曲曲目中包括歌剧《阿意达》中公主阿沐奈莉丝，《假面舞会》中巫婆巫丽卡，《游呤骑士》中的妈妈阿簇且娜，《女武士》中的女神富丽卡，《莱因河之金》中的女神富丽卡和女神爱尔妲，《上帝之黄昏》中的女武士娃尔特劳特，并得到了报界﹑舆论与观众的爱戴和好评。当老师从乐﹑从教60周年与生日来临的时候，学生愿把这些成绩当作一件礼物送给您，您一定会感到欣慰的。

岁月匆匆，师恩如海。当我们庆祝郭淑珍老师80华诞之际，我虽在海外，但知道此时正是北京最好的季节。香山岭上，满眼都是黄金色﹑火红色，这不正象征老师桃李满天下的收获吗? 敬爱的老师，您多像一棵参天的大树啊，您为海内外的学生无私地洒着浓浓的绿荫……

我祝愿我的恩师健康长寿！永葆艺术的青春！

2007年10月

（作者系美籍华人女中音歌唱家，曾被美国著名音乐杂志）#p#副标题#e#    我的恩师郭淑珍

金顺爱

2005年春，我有幸被国家留学基金委选派到莫斯科国立柴科夫斯基音乐学院进行高级研究﹑访问学者活动。这所坐落于莫斯科的﹑具有历史性标志﹑红场附近的音乐学院，是全世界最大和最著名的高等音乐学府之一，是世界音乐人神往的一流名校。它在俄罗斯音乐文化发展中，占有举足轻重的地位。在这里学习和工作过众多杰出的音乐家，如：塔涅耶夫﹑拉赫玛尼诺夫﹑斯克里亚宾﹑吉利尔斯等。目前，仍有许多世界知名的音乐家和教育家在此工作，如多林斯基﹑ 梅尔让诺夫﹑赫林尼科夫，特列斯亚科夫等。所以，能够来到如此深具影响力的音乐学院，是我一生莫大的荣兴。

正是在这样一所声明显赫的学校里，有一座用大理石雕砌成的金碧辉煌的“金榜”，上面镌刻着历届优秀毕业生的名字。其中，就有“郭淑珍”教授。

1949年新中国成功之初，国人对西方声乐事业的认识还很模糊，中国声乐教育事业也刚刚得以恢复和发展。1953年，郭淑珍老师曾作为新中国第一批音乐留学生，赴苏联莫斯科国立柴可夫斯基音乐学院声乐系学习，师从于人民艺术家——叶?卡杜尔斯卡娅教授。求学期间，她勤于付出，踏实进取，苦心钻研发声技术，演唱能力不断提高。1957年，郭老师在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节古典歌曲声乐比赛中荣获第一名和金质奖章，为祖国赢得了巨大荣誉，这是新中国成立后，我国声乐界在国际比赛上获得的第一块金牌。经过五年艰苦地学习，使郭老师有机会受到世界一流的声乐艺术教育。1958年，她以优异成绩毕业，并获优等毕业证书及优秀演唱家称号。毕业后，曾在莫斯科﹑列宁格勒﹑里沃夫等城市举行独唱音乐会。并在莫斯科著名剧场上演的歌剧《叶甫根尼?奥涅金》中，成功地扮演达吉雅娜；又在歌剧《波希米亚人》中客串演出，轰动全苏，全苏电台播放录制唱片。郭老师被报界誉为“正是普希金和柴可夫斯基理想的人物”。

当我在莫斯科国立柴科夫斯基音乐学院进行高级研究﹑访问学者活动时，曾跟著名的人民歌唱家﹑声乐系主任——彼得?伊里奇?斯科斯杰克教授学习声乐。当他听说我曾经是郭淑珍的学生时，非常惊喜，对我格外亲切，并多次邀请我与其进行声乐研讨及助课等活动。他十分敬重前辈郭淑珍老师，每次谈论到她，他都肃然起敬。与德高望重的郭老师相比，彼得老师是声乐教育事业的晚辈。但是，这么多年过去了，他仍旧清晰记得郭老师那回响在莫斯科的美妙声音。可见，郭老师的影响力不仅局限在国内，国外﹑甚至在这样一座艺术之都，都备受他人敬仰。应该说，作为郭老师的学生，身在异国，听到有人如此赞颂她，让我感到很自豪。而每回路过郭老师曾听课的教室﹑拉赫玛尼诺夫音乐厅和大音乐厅，我都仿佛看到了郭老师当年金色的足迹。

1959年，郭老师载誉归国，在中央音乐学院任教。回国后，不仅活跃在声乐舞台上，教学业绩也不断突。她是中国音乐界负有盛名的重量级人物，声乐教学威望极高，被誉为音乐界“掌门师太”。经她培养的学生好多在国内外重大声乐比赛中崭露头角，许多人已经成为中国著名的歌唱家，还有的登上了世界级声乐舞台。

“郭淑珍”这个名字同样深深印烙在了我的心里……

1995年，刚刚年过四十岁的我，成为了中央音乐学院声歌系进修生，拜郭淑珍教授为师。当时，作为师范大学毕业的我，在声乐演唱技巧﹑语言﹑作品等方面跟老师要求还有很大距离。在这种情况下，郭老师却很耐心地﹑一字一声地教授我，并根据我的声音特质，结合大量作品，运用独特的教学方式，充分发掘了我的声音潜质。她先是为我反复演唱作品，归正读音，帮我克服对外国艺术歌曲语言把握不够到位的障碍，使我能够更准确地理解﹑表达歌曲内涵，真正做到与艺术共融。她那份严谨的态度和高度的敬业精神让人折服，激发了我对声乐学习火一般的热情与信心。1996年，我又考取了中央音乐学院声歌系研究生班，继续师从于过淑珍教授，系统地学习声乐。北京短暂的三年学习生活，也是一生中最宝贵的财富，让我对声乐这门艺术有了更深入的理解和认识，受益匪浅，以致对于现在的声乐教学有着巨大促进作用。在郭老师的悉心指导下，我无论是声音技能﹑还是对歌曲的诠释与把握，都在短时间内上升到了另一个高度。

郭老师在教学上非常严谨，对声音质量要求非常高。她会注意到每个学生声音中细微的变化，又常常抓住这些点滴变化，扩大声音的闪光点﹑缩小不足。郭老师不仅仅强调声乐技巧的重要性，还高数我们不能让歌唱机器哦啊束缚了对歌曲本身情感的阐释，应不断发挥想象力，用心歌唱，融情入声，声情并茂。这样，才能把歌唱好﹑把作品表现完整，从而给人以美的享受。我想，用“完美”来形容郭老师对艺术的要求不为过。她是艺术美的耕耘者﹑播种者，不断用美的阳光普照，用美的雨露滋润每个学生。

声乐，这门特殊学科，往往由于技能形成的特殊性和连贯性，使教师在教授过程中容易形成“声乐套路”的教学形式。而郭老师则针对每一位学生的不同特点，努力探寻适合相异个体的知识传授方式。因材施教，善于启发，依靠丰富的教学经验，帮助学生掌握科学的演唱技巧，力求最大限度地发挥学生声音潜能。一直以来，郭老师对声乐教学思想﹑理念提出了很多行之有效的重要理论和教学方法，并进行了多种教学改革，极大地丰富了声乐教学形式。经过几十年的声乐教学实践，潜心研究，不断探索和总结出了一套行之有效的教学方法。她还大胆地提出声部确定及科学训练的声乐理论，培养了许许多多优秀的歌唱家，为中国声乐教学理论上添注了浓墨重彩的一笔。

我国现代文学家鲁迅说：“教育是植根于爱的。”我理解，一方面是指对教育事业的爱，而另一方面则应该是对学生慈母般的关爱与呵护。

郭老师用她那极具魅力的人格，无怨无悔﹑忘我奉献的精神，影响着一批又一批声乐艺术追求者。也许，这正是丈量艺术价值和生命价值的尺子。那满园盛开的桃李，就是对她最高的评价。她用艺术播种，用辛勤耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润自己所衷爱一生的声乐教育事业。

在教授声乐专业课时，郭老师精益求精，严格要求，一丝不苟。但在课下，郭老师哎重言深，像爱自己的孩子一样，对待着每位学生。她和蔼可亲，平易近人，那份对学生无尽的爱，让我感觉很温暖，像清泉一般甘甜。我曾拜访过郭老师在南线阁的家，这是一所有些拥挤的房子。在这个狭窄的空间里，陈列着许许多多关于声乐的书记和资料。好多书看上去很破旧了，那是郭老师无数次翻阅和苦心研读的“结果”。在我正醉心于这些声乐典籍的时候，郭老师给我递来了一块圆而饱满的大柚子，并为我拨了皮，说“你吃吧！柚子去火”。一瞬间，我的眼睛湿润乐，这短短的一句话，是默默的鼓励，抚慰了我的心，更带给我无以言表的感动。在郭老师众多拜学的弟子中，我的年龄相对偏大，对外国艺术歌曲语言的把握有些薄弱。那段时间，情绪波动比较大，由于上火，我的嗓子经常发炎。郭老师得知了这个情况后，激励我要振奋精神，要用平和的心态面对声乐学习，不可急躁，语言不是障碍，只要勤学苦练，就一定能完成好，最终逐步靠近艺术的至高点。

有时，郭老师会对我讲起她在莫斯科国立柴科夫斯基音乐学院学习的故事。她说，在去学院的路上，有好多次，同学从她身边经过，自己都不知道。慢慢地，有些同学觉得她眼中没有别人，擦肩而过都不打招呼？！原来啊，郭老师一边走路一边低头背歌词呢，不是没有抬头看，而是背诵到了一个忘我的境界，头脑中闪现的全是歌词处理﹑歌词表现之类的东西。后来，同学知道了，都对郭老师投来敬佩的目光。郭老师讲述这段经历，是想让我明白，声乐学习不要局限，其实每时每刻都可以吸收。要充分利用宝贵的学习时光，认真探究。这样，才能使声乐学习迈向更高的阶梯。对于郭老师的这些话，我至今仍记忆犹新。

当然，郭老师同样非常注重对学生艺术品德和道德思想的培养，始终主张做一名优秀的歌唱家，首先要成为高尚的人，一个对是社会有用的人，要树立强烈的事业心和责任感，用真诚﹑朴实的心对待生活﹑对待事业。正是在郭老师的言传身教下，经她培养的具有高尚艺术品德的声乐演唱家站在了世界之林。她说，教学要有所成，而这个简单的“成”字，是声乐技术和思想境界的“成”。郭老师的意志品质及坦诚的精神让我感动。在我现在的教学过程中，这种品格也深深地影响和引领着我的学生。

郭淑珍老师热爱声乐教育事业，付出了毕生心血，为中国声乐教育发展奏响勒华美乐段，撰写了声乐艺术领域中的绚丽篇章，让人们体会到声乐艺术的精髓之所在。在为祖国声乐教育事业不断努力播种下，郭老师不愧为一名德艺双馨的人民教师。正是有了像郭淑珍这样对莘莘学子们悉心培养和倍加爱护的教授，以自己到高的声望和人格魅力积极引领，在背后辛勤浇灌、殚心竭力、兢兢业业、勤勤恳恳的付出，才能够为中国声乐事业培养出一批又一批优秀的歌唱家和声乐教育家，一个个璀璨夺目的星光在祖国在地引吭高歌！近半个世纪的时间长河里，唯有“郭淑珍”这个令人崇敬的名字，高悬在整个中国声乐教育事业的伟大篇章上。她将中国人的骄傲带到了世界！

郭老师，真的感谢您！作为您的学生，我愿努力工作，以培养优秀学生的方式来回报你对我的栽培。在此，诚挚地祝愿郭老师身体健康，永远年轻！

2007年12月，写于长春#p#副标题#e#    难忘恩师—郭淑珍教授

谢  天

“想当艺术家，先学会做人”。这是郭老师对那些怀着艺术梦想的莘莘学子们迈入音乐学院大门的第一堂主课。她说：“不是进入了音乐学院你就能成为音乐家、歌唱家，只有学会了做人，做一个踏踏实实、本本份份、谦虚谨慎的人，你才有可能在艺术的殿堂里有所收获。”这看似简单的几句话，却道出了离老师对艺术人生的深切领悟。她总是对我们讲学声乐的人都很浮躁，一开始就追求效果，急于求成，都想着一夜成名；却不知道音乐需要你用心去体会，只有真诚的歌声才会真正打动人。而真诚的歌声决不是你唱得有多高、音量有多大，真正的音乐家都是用平常心去对待名誉和成绩，他们总是在不断的自我提高、自我要求。所以从如何何做人就可以断定一个人能不能成功，学会了做人也许不一定成为艺术家，但是成为艺术家一定要先学会做人。

从进校开始，郭老师就为每一个学生制定了学习计划，并且接照计划一步一步地带领学生进入音乐的世界，从来不急于求成。对于学生出现的问题总是特别耐心地一点一点纠正；而且无论你是出现什么问题，她总能找到解决的办法，效果总是立竿见影。这一点在我们当学生的时候体会还不是很深，只知道每次上课郭老师都会让你有所收获；从自己也开始当老师起，才发现学生的问题是五花八门、千奇百怪，让你有时候都无从下手，找不到办法让学生体会到正确的感觉。每到这个时候，我们就会把学生带到郭老师面前，让老师帮我们进行调理。特别让我们佩服的是无论学生的问题有多复杂，经过老师的一番点拨，学生成上会有很大的变化，有时候甚至是颠覆性的，像换了一个人在唱。而你听老师讲的内容又是特别通俗易懂。我曾经私下里问过郭老师，为什么同样的问题我们很认真、很费力的帮助学生解决，却得不到好的效果，而老师好像三下五除二、很简单地就让学生明白了正确的感觉，老师说，这里很大的原因是教学方法存在问题，我们往往是直接说学生哪儿有什么问题，却不知道学生的程度是参差不齐的；有的学生本来就对方法的理解就很糊涂，再直接说问题只能是越改越乱。这时候就应当通过一些手法直接指明哪些地方的状态需要改变，更要耐心地一遍一遍让学生自己去体会正确的感觉是如何的。应当让他真正体会到原有什么样的赞美需要改正，而不是让他盲目地去乱找。郭老师告诉我们，教学的对象是不同的，对每一个学生都要采取不同的方法对待。其中首先的是各个声部的练声区和曲目的把握；其次需要了解学生整个的学习经历，心理牲。学生学习的好与坏，不是简单的刻不刻苦，用不用心的问题，有时候一个心理的问题可能导致很长时间没有进步，要学会运用心理学的知识来解决学生的困难，这样才能达到事半功倍的效果。

在学生中，不少人都认为郭老师是一个特别严厉的人，其实这是因为老师在专业上对我们有着近乎苛刻的要求（这也是老师之所以培养出那么多优秀学生的重要原因）。其实郭老师对等学生就像对待自己的孩子一样，她对我们关心与爱护贯穿于整个学习过程。只要你和老师相处了一段时间，你就会发现在那个严肃的面孔下是一颗充满慈爱的心。她总是很关心我们的生活，经常问我们休息得怎么样、文化梨怎么样、课下都有什么活动；假如哪位同学生病了，她都会问寒问暖。有的学生犯了错误，郭老师并不是一味的批评指责，她会详细的了解事情的经过和产生的原因，她会帮助学生分析问题，并告诉他应该怎么做，她总说不要因为一件偶然的事情就轻易地否定一个人，总要看看他是不是一时的错误，总要给人一个改下的机会。刻老师有一个女高音学生，在进校的时候专业排在很后面，入学之后很用功，尽力配合老师的教学、努力的完成作业，专业很快就赶了上来。可是到了三年级的时候，突然有很长一段时间经常无帮不来上专业课，其他课程也有大量旷课，成绩下滑得特别厉害，学校都给系里提出了警告建议。这时了解的人都说这个学生太不好了，都劝郭老师不要管她了。但是郭老师没有放弃，她把学生叫到课室，和她进行了一次深入的交流，了解到原来是因为学生在感情上出了一些问题，加上和家里闹矛盾，丧失了学习的兴趣和信心。老师劝诫她要分清事情有轻重，并在事情的解决上给予了很大的帮助。这们同学很快恢复了学习的热情，并在毕业时专业考到了全班的前列。事后大家都说是郭老师独具慧眼。郭老师却说是因为她抱着“不要让一个孩子失去机会”的信念在驱使着她。

郭老师对毕业了的学生依旧关怀备至。假如专业上出现了什么问题，只要你去请教郭老师，她都会给以全力的帮助，或是抽时间上课或是给以详细的建议。对于不是她的学生，郭老师也同样热情的接待。我们总能在老师的教室里看到各种新而孔，有远道而来的崇拜者，有怀揣疑问的少年学子，有意气风发的青年才俊，总能看到老师在亲切的指导、义务的教授着他们。郭老师认为，声乐圈需要新人，所以她总是给年轻的歌者以最大的支持。她总是激励学生们说：“长安街边的国家大剧院盖好了，谁进去唱呀？如果我们没把人才准备好，也没有好的剧目，那只能看着别人去唱。我们得做好准备呀。”

都说老师是人类灵魂的工程师，雕刻着人类的文明和历史。在我们的一生中，“老师”这个神圣的名字起着举足轻重的作用。一个人的一生会遇到许多位老师，但真正影响他一生、改变他命运的老师却不多。我们是幸运的，能遇到像郭淑珍教授这样的老师。

郭老师，您把毕生的精力和心血都奉献给了中国的声乐教育这个伟大的事业，您象红烛一样，燃烧了自己，照亮了别人，您不仅传授给我们丰富的专业知识，告诉我们如何选择自己的人生，并教会了我们做人处事的原则和方法，让我们在复杂的社会中找到自我、找到前进的方向。

今年是您从事声乐事业60周年的日子，我们作为您的学生在这里诚心祝愿您身体健康，永远年轻！

感谢您—我的恩师！

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